Для Вас родители!

Приобщение детей дошкольного возраста к здоровому образу жизни 

Спросите любого родителя: что он считает главным для своего ребёнка? Ответы могут отличаться, но большинство будет – здоровье. Спросите у любого прохожего: что он пожелал бы другу? В большинстве случаев вы услышите в ответ – здоровья. Все мы – родители. И главное, в чём мы должны помочь своим детям – это воспитать у них потребность быть здоровыми.

 

С гимнастикой дружи,
всегда веселым будь,
 и проживешь сто лет,
а может быть, и боле.

Микстуры, порошки —
к здоровью ложный путь.
Природою лечись —
в саду и в чистом поле.

Авиценна


 

Известно, что дошкольный возраст относится к так называемым критическим периодам в жизни ребенка.

Причин для этого много. На протяжении всего дошкольного детства происходит нарастание силы и подвижности нервных процессов, формирование высшей нервной деятельности. Нервные процессы отличаются быстрой истощаемостью. В дошкольном детстве изменяется формула белой крови (кровь становится похожей на кровь взрослого), развивается высокая активность различных веществ, «отвечающих» за аллергические реакции. У многих детей наблюдается ускорение роста («первое вытяжение»). Поэтому они в этот период могут подрасти на 10-12см (скачкообразно), и тогда мышцы нуждаются в дополнительном питании, не успевают за ростом костей и начинают «кричать от боли». С периодом вытяжения иногда связывают различные функциональные изменения в сердечной мышце, которая тоже не успевает за бурным ростом ребенка. В период дошкольного детства происходят «глубинные» перестройки в обмене веществ, которые связаны с максимальной частотой детских инфекций и представляют серьезную опасность для здоровья ребенка. Кроме того, данный возрастной период – это возможность формирования и проявления всевозможных аллергических реакций и хронических соматических заболеваний, в основном у часто болеющих и предрасположенных к тем или иным хроническим заболеваниям детей.

Но даже здоровый дошкольник нуждается в тщательной заботе и участии со стороны окружающих его взрослых. Это связано с тем, что здоровье ребенка формируется на протяжении всей его жизни.

Задача укрепления здоровья детей является необходимым условием их всестороннего развития и обеспечения нормальной жизнедеятельности растущего организма. Чтобы сохранить и улучшить здоровье ребенка в один из самых ответственных периодов его жизни, необходима огромная, каждодневная работа в семье и дошкольном образовательном учреждении.

Актуальность проблемы сохранения и укрепления здоровья дошкольников обусловлена необходимостью создания эффективной здоровьесберегающей педагогической системы, которая позволит своевременно преодолеть нарушения в состоянии здоровья и развитии ребенка.

Планируя оздоровительную работу в ДОУ, воспитатели и медицинский персонал ставит перед собой цель:

сохранить и укрепить здоровья детей;сформировать у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья;осуществлять комплексную систему физического воспитания детей.

 

Задачи и ожидаемые результаты:

 

     1.  Охрана и укрепление здоровья детей, улучшение физической и умственной работоспособности.

2.     Повышение сопротивляемости и защитных сил детского организма, снижение уровня заболеваемости.

3.     Развитие и совершенствование физических качеств, достижение определенного уровня физической подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья детей.

4.     Создание условий для реализации потребностей в двигательной активности в повседневной жизни детей.

5.     Воспитание в детях личной физической культуры, формирование потребности в физическом совершенствовании.

6.     Вовлечение семьи в дело охраны и укрепления здоровья детей, осознание взрослыми и детьми понятия «здоровье» и влияния образа жизни на состояние здоровья.

7.     Повышение уровня ориентации к современным условиям жизни.

8.     Овладение навыками самооздоровления.

 

 

 

 

 

Физ культура в ДОУ

Подписаться на RSS

Система физкультурно оздоровительной работы в ДОУ

Для приобщения к двигательной активности детей реализуются следующие программные задачи по возрастам:

Младший возраст:

Вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в подвижных играх; выполнять простейшие построения и перестроения; направленно развивать скоростно - силовые качества детей;  

Средний возраст 

   Учить воспринимать показ, как образец для выполнения упражнений. Уверенно и активно выполнять ОРУ, ОВД, спортивные упражнения. Оценивать движения сверстников, замечать ошибки. Соблюдать правила в играх. Закреплять умения по ориентировке в пространстве. Целенаправленно развивать скоростно - силовые качества;

Старший возраст

Учить осознанно, активно, с должным мышечным напряжением выполнять все виды движений. Анализировать свои виды движения и товарищей. Самостоятельно организовывать игры и упражнения со сверстниками и малышами, развивать творчество и инициативу. Выполнять правила и двигательные умения в подвижных играх; спортивных играх и упражнениях. Целенаправленно развивать ловкость движений.

Для анализа выполнения программных задач проводится мониторинг физической подготовленности детей. Его результат - возможность убедиться в правильности методов работы или определить новые.

Данные направления в работе прослеживаются и реализуются во взаимодействии с педагогами, музыкальными руководителями, логопедом, психологом, через различные виды деятельности детей в ДОУ.     

Необходимо отметить также, что уделяется достаточное внимание детям, имеющим отклонения в развитии, через реализацию коррекционно - педагогических задач.

Для детей с общим недоразвитием речи проводятся: логоритмика;
подвижные игры (тематические, с речевым сопровождением, малой
подвижности).                                                         

Для подготовки дошкольников к овладению графикой письма: упражнения на координацию, пространственные представления, чувство ритма, пальчиковая гимнастика; игры, эстафеты, азбука - зарядка.

Для детей с задержкой психического развития: корригирующая гимнастика, психогимнастика, дыхательные упражнения; упражнения для кистей рук; упражнения для снятия напряжения; игры и упражнения на развитие внимания.

 

Для приобщения к двигательной активности детей реализуются следующие программные задачи по возрастам:

Младший возраст:

Вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в подвижных играх; выполнять простейшие построения и перестроения; направленно развивать скоростно - силовые качества детей;  

Средний возраст 

   Учить воспринимать показ, как образец для выполнения упражнений. Уверенно и активно выполнять ОРУ, ОВД, спортивные упражнения. Оценивать движения сверстников, замечать ошибки. Соблюдать правила в играх. Закреплять умения по ориентировке в пространстве. Целенаправленно развивать скоростно - силовые качества;

Старший возраст

Учить осознанно, активно, с должным мышечным напряжением выполнять все виды движений. Анализировать свои виды движения и товарищей. Самостоятельно организовывать игры и упражнения со сверстниками и малышами, развивать творчество и инициативу. Выполнять правила и двигательные умения в подвижных играх; спортивных играх и упражнениях. Целенаправленно развивать ловкость движений.

Для анализа выполнения программных задач проводится мониторинг физической подготовленности детей. Его результат - возможность убедиться в правильности методов работы или определить новые.

Данные направления в работе прослеживаются и реализуются во взаимодействии с педагогами, музыкальными руководителями, логопедом, психологом, через различные виды деятельности детей в ДОУ.     

Необходимо отметить также, что уделяется достаточное внимание детям, имеющим отклонения в развитии, через реализацию коррекционно - педагогических задач.

Для детей с общим недоразвитием речи проводятся: логоритмика;
подвижные игры (тематические, с речевым сопровождением, малой
подвижности).                                                         

Для подготовки дошкольников к овладению графикой письма: упражнения на координацию, пространственные представления, чувство ритма, пальчиковая гимнастика; игры, эстафеты, азбука - зарядка.

Для детей с задержкой психического развития: корригирующая гимнастика, психогимнастика, дыхательные упражнения; упражнения для кистей рук; упражнения для снятия напряжения; игры и упражнения на развитие внимания.

 

Для приобщения к двигательной активности детей реализуются следующие программные задачи по возрастам:

Младший возраст:

Вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в подвижных играх; выполнять простейшие построения и перестроения; направленно развивать скоростно - силовые качества детей;  

Средний возраст 

   Учить воспринимать показ, как образец для выполнения упражнений. Уверенно и активно выполнять ОРУ, ОВД, спортивные упражнения. Оценивать движения сверстников, замечать ошибки. Соблюдать правила в играх. Закреплять умения по ориентировке в пространстве. Целенаправленно развивать скоростно - силовые качества;

Старший возраст

Учить осознанно, активно, с должным мышечным напряжением выполнять все виды движений. Анализировать свои виды движения и товарищей. Самостоятельно организовывать игры и упражнения со сверстниками и малышами, развивать творчество и инициативу. Выполнять правила и двигательные умения в подвижных играх; спортивных играх и упражнениях. Целенаправленно развивать ловкость движений.

Для анализа выполнения программных задач проводится мониторинг физической подготовленности детей. Его результат - возможность убедиться в правильности методов работы или определить новые.

Данные направления в работе прослеживаются и реализуются во взаимодействии с педагогами, музыкальными руководителями, логопедом, психологом, через различные виды деятельности детей в ДОУ.     

Необходимо отметить также, что уделяется достаточное внимание детям, имеющим отклонения в развитии, через реализацию коррекционно - педагогических задач.

Для детей с общим недоразвитием речи проводятся: логоритмика;
подвижные игры (тематические, с речевым сопровождением, малой
подвижности).                                                         

Для подготовки дошкольников к овладению графикой письма: упражнения на координацию, пространственные представления, чувство ритма, пальчиковая гимнастика; игры, эстафеты, азбука - зарядка.

Для детей с задержкой психического развития: корригирующая гимнастика, психогимнастика, дыхательные упражнения; упражнения для кистей рук; упражнения для снятия напряжения; игры и упражнения на развитие внимания.

 

Для Вас родители

Подписаться на RSS

«Закаливание ребенка в домашних условиях»

Если нельзя вырастить ребенка, чтобы он

совсем не болел, то, во всяком случае,

поддерживать у него высокий уровень здоровья

вполне возможно.

Н. М. Амосов

Забота о здоровье человека всегда занимала во всем мире приоритетные позиции. Воспитание здорового ребенка является главной целью любого дошкольного учреждения. Потому что дошкольное детство -время интенсивного развития ребенка :приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых не возможен здоровый образ жизни.

Значит, перед нами, взрослыми, стоит очень важная задача: воспитать физически, нравственно и духовно здорового человека.

Что же кроме чистого свежего воздуха, яркого солнца и воды может быть лучшим средством поддержания сил и здоровья в молодом организме, который только формируется.

В этом случае, закаливание один из наиболее подходящих вариантов для тех, кто хочет сохранить свое здоровье и здоровье детей. Закаливание поможет избежать заболеваний, повысить иммунитет.

Конечно, родители боятся начинать закаливать своих детей в домашних условиях.

В закаливании, как и в любом другом начинании, важен позитивный настрой. На первых порах нужно постараться эту процедуре преобразовать в интересную игру.

Закаливание солнцем – эффективное средство оздоровления и стимулирование роста ребёнка. Успешно используется закаливание солнцем в борьбе с рахитом. Солнечный свет, проходя через орган зрения, возбуждает нервную систему. Нервная система, в свою очередь, регулирует состояние и тонус всех систем организма; регулирует биоритмы, активизирует обменные процессы. Обладающие высокой биологической активностью ультрафиолетовые лучи, воздействуя на человека через кожу, повышают устойчивость организма к неблагоприятным воздействиям окружающей среды, болезнетворным микробам, повышают иммунитет, снижают риск заболеваний.

Закаливание воздухом следует начинать с воздушных ванн, которые полезны как детям, так и взрослым, в том числе бабушкам и дедушкам. Закаливание воздухом повышает устойчивость организма к длительным воздействиям низких температур.

Ножные ванны– погружение ног до голеностопных суставов в таз с горячей водой. Ноги погружают на 3-10 секунд. Затем каждые 3 – 4 дня температуру воды следует снижать на 1 градус, доведя её в итоге до 20 –24 градусов С.

Контрастные ножные ванны являются хорошей профилактической закаливающей процедурой против ангин и катаров верхних дыхательных путей. Подобные процедуры рекомендуется выполнять по утрам, после сна.

Вам понадобятся 2 таза: один - с горячей водой (+38 гр. С), второй - с водой на 3 – 4 градуса холоднее. Сначала ребенок опускает ноги до голеностопных суставов на 2-3 секунды в горячую воду, потом сразу же в более прохладную на 5 секунд. Затем опять в первый таз, потом во второй, но уже на 10 секунд.

Обтирание - мероприятие подготавливающее организм человека к таким закаливающим процедурам, как обливание и холодный душ.

- Температура воды для первого обтирания должна быть 36-34 градуса С.

- Через каждые три процедуры температуру воды снижайте на два градуса С.

- Для детей и пожилых людей температура воды не должна быть ниже 20 градусов С.

- Здоровым взрослым рекомендуется снизить температуру до 12 С.

- Сначала обтирают руки и сразу же насухо вытирают их.

- Затем обтирают ноги, далее грудь, потом живот и спину.

- Обтирание лучше проводить после утренней гимнастики или после дневного сна.

- По мере снижения температуры воды продолжительность обтирания следует уменьшать с двух минут до полминуты.

Обливание водой - закаливающая процедура, которую следует начинать летом.

Лейку или ведро наполните водой температурой 36-34 градуса С. Далее в течение 2 минут последовательно, начиная с головы, обливайте все части тела.

Продолжительность закаливающего мероприятия и температура воды регулируется так же как и при обтирании.

Душ - закаливающая процедура, которая сочетает в себе температурное и механическое воздействие. Душ прекрасно тонизирует организм, поэтому его целесообразно делать утром, днем и вечером, а так же после физических упражнений.

Некоторые правила закаливания ребенка

- Закаливающие процедуры окажутся гораздо эффективнее, если будут приносить удовольствие и вызывать веселый смех.

- Станьте примером для подражания.

- Начинайте закаливание ребенка в домашних условиях только в том случае, если он полностью здоров.

- Продолжительность процедур увеличивайте постепенно.

- Не допускайте переохлаждения ребенка.

- Процедуры должны проводиться систематически.

Если мы будем придерживаться основных правил закаливания ребенка в домашних условиях, мы сможем защитить ребенка от частых простуд и хронических заболеваний и плохого настроения. Не зря же говорят: в здоровом теле здоровый дух.